• 023-63052430

    蒙台梭利教师

    Montessori Teacher

    蒙台梭利教育法是以“儿童为中心”,迥异于传统幼儿教育的以老师为中心。所以教师就不再是一个站在黑板前面发号的权威角色了。他不会以“灌输”知识给孩子为教育目的,反而是居于“帮助儿童生命成长”,设计、指导孩子自己学习的客观立场。以启发和诱导为手段,而让孩子乐于自由、自动地去动脑筋,使智力和体能不断地增长。所以,蒙台梭利教师应称之为“导师”更恰当。

    1、必须懂得蒙台梭利的教育原理和教学方法

    我们说蒙台梭利是一个实践家,因为她会将理想化为方法而付诸实践;我们又说她是教育家、科学家,因为她用观察的方法,发现了《童年之秘》,替孩子找出了教育的根据点。

    懂得原理和方法的教师,在指导儿童“工作”时,会深知“它”其中的目的、程序与启、导之间的变化;她会懂得孩子内心的意识,和学习的能力与自然的限制;以及什么年龄,什么心态应该给他什么东西,而予以正确地指导,才会有效地帮助他们的身心能够正常发展,并提高其智能潜力。

    2、懂得如何操作教具

    儿童借着教具获得智力与体能上的开发,而教具的介绍,必须靠教师适当地提示,所以教师是一个非常重要的媒介人物。她不但能“简易”、“简洁”与“客观”地示范给孩子“教具”的使用方法;还要能随时了解孩子对此项教具的反应,以决定启发他继续操作或诱导他暂时停止。教师还要虚心认真地观察面前“这个”孩子内心的需要和限制。同时也能真正地懂得什么是“以孩子为中心”。

    3、教师的综合特质

    蒙台梭利教师需很有耐心地观察孩子,关心他们的需要,是一个细心的“观察者”;她能根据观察所得,设计出适合孩子成长的环境;孩子如何和环境接触,他能居中协调与引导;更是一个孩子学习“灵感”的“启发者”,与转变“头脑”的“诱导人”。他要能保证这个环境,维持环境的完整,让孩子的每一次接触,都是完整的学习。这些特点,是幼教导师都应具备的素质。蒙台梭利老师必须具有谦卑、仁爱之心。

    4、具有成功的启发技巧

    “启发式教学”的标语,几乎在每一张幼稚园的招生简章上都能看得见。但是以大人为中心的启发,仍旧是依成人的主见“传授知识给孩子,让他们被动地去领悟、记忆或模仿”,完全不同于蒙氏教育里的“让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗,运用自己的思考,而日新又新”。如何启发孩子,是一件颇难的工作,需要相当多的思考与技巧,经验的累积与专业性的训练,都是不可缺乏的修练。

    5、具备爱心、耐心

    虽然儿童在本能上有与生俱来的“内在的动机”,会驱使他(她)们自动地去接触环境、喜爱环境,以及各形各色的教具;但如果没有老师用她们的“爱”去关注和启发,儿童的学习兴趣,便难以持久而“见异思迁”,如果在蒙台梭利环境中幼儿的“工作”变成一般成人眼中所谓的“游戏”,意义和效果就完全变质了。所以有爱心、耐心、高度教育修养的教师,才能使孩子的智力与体能得到有秩序、有层次的发展。